Ankstyvojo ugdymo etapas / EYFS (nuo ikimokyklinio ugdymo iki priėmimo, 2–5 metų amžius)
Ankstyvojo ugdymo etapas (EYFS) nustato jūsų vaiko nuo 2 iki 5 metų mokymosi, raidos ir priežiūros standartus.
● EYFS TURI KETURIAS TEMA IR PRINCIPUS
● Mokymasis ir tobulėjimas
● Teigiami santykiai
● Palanki aplinka
● Unikalus vaikas
Eyfs turi septynias mokymosi ir tobulėjimo sritis
Bendravimas ir kalba
Vaikų šnekamosios kalbos raida yra visų septynių sričių pagrindas.mokymasis ir vystymasis. Vaikų abipusė sąveika nuo ankstyvo amžiausamžius sudaro kalbos ir kognityvinio vystymosi pagrindus. Skaičiusir jų pokalbių su suaugusiaisiais ir bendraamžiais kokybė viso ugdymo metudiena kalbų turtingoje aplinkoje yra labai svarbi. Komentuojant tai, ką vaikaidomisi ar daro, ir atkartoja jų žodžius nauju žodynupriduriama, kad specialistai veiksmingai lavins vaikų kalbą. Dažnas skaitymasvaikams ir aktyviai įtraukiant juos į istorijas, negrožinę literatūrą, rimuotus eilėraščius ir skaitinius,ir tada suteikiant jiems plačias galimybes naudoti ir įdiegti naujasžodžiai įvairiuose kontekstuose suteiks vaikams galimybę klestėti. Perpokalbiai, pasakojimai ir vaidmenų žaidimai, kurių metu vaikai dalijasi savo idėjomismokytojo palaikymas ir pavyzdys bei jautrūs klausimai, kurie skatinakad juos būtų galima išsamiau išplėtoti, vaikai tampa patogiai vartodami platų žodynąir kalbos struktūros.
Asmeninis, socialinis ir emocinis vystymasis
Vaikų asmeninis, socialinis ir emocinis vystymasis (ASEV) yra labai svarbus, kad vaikai gyventų sveiką ir laimingą gyvenimą, ir yra esminis jų kognityvinio vystymosi elementas. Jų asmeninio vystymosi pagrindas yra svarbūs prisirišimai, kurie formuoja jų socialinį pasaulį. Stiprūs, šilti ir palaikantys santykiai su suaugusiaisiais leidžia vaikams išmokti suprasti savo ir kitų jausmus. Vaikai turėtų būti padedami valdyti emocijas, ugdyti teigiamą savęs suvokimą, išsikelti paprastus tikslus, pasitikėti savo sugebėjimais, atkakliai siekti savo tikslų ir laukti, ko nori, bei prireikus nukreipti dėmesį. Suaugusiųjų pavyzdžiu ir patarimais jie išmoks rūpintis savo kūnu, įskaitant sveiką mitybą, ir savarankiškai valdyti asmeninius poreikius.
Bendraudami su kitais vaikais, jie išmoksta užmegzti gerus santykius, bendradarbiauti ir taikiai spręsti konfliktus. Šios savybės suteiks vaikams saugią platformą, ant kurios jie galės tobulėti mokykloje ir vėlesniame gyvenime.
Fizinis vystymasis
Fizinis aktyvumas yra gyvybiškai svarbus visapusiškam vaikų vystymuisi, leidžiantis jiems gyventi laimingą, sveiką ir aktyvų gyvenimą7. Stambiosios ir smulkiosios motorikos patirtis vystosi palaipsniui ankstyvoje vaikystėje, pradedant sensoriniais tyrinėjimais ir vaiko jėgos, koordinacijos bei gebėjimų ugdymu.
lavinti padėties suvokimą per laiką ant pilvuko, ropojant ir žaidžiant judesius tiek su daiktais, tiek su suaugusiaisiais. Kurdami žaidimus ir suteikdami galimybių žaisti tiek patalpose, tiek lauke, suaugusieji gali padėti vaikams lavinti kūno jėgą, stabilumą, pusiausvyrą, erdvinį suvokimą, koordinaciją ir vikrumą. Stambiosios motorikos įgūdžiai sudaro pagrindą sveiko kūno vystymuisi ir socialinei bei emocinei gerovei. Smulkiosios motorikos valdymas ir tikslumas padeda lavinti rankų ir akių koordinaciją, kuri vėliau siejama su ankstyvuoju raštingumu. Pakartotinės ir įvairios galimybės tyrinėti ir žaisti su mažo pasaulio veikla, dėlionėmis, menais ir amatais bei praktikuotis naudotis mažais įrankiais, gaunant suaugusiųjų atsiliepimus ir paramą, leidžia vaikams lavinti įgūdžius, kontrolę ir pasitikėjimą savimi.
Raštingumas
Vaikams labai svarbu ugdytis meilę skaitymui visą gyvenimą. Skaitymas susideda iš dviejų aspektų: kalbos supratimo ir žodžių skaitymo. Kalbos supratimas (būtinas tiek skaitymui, tiek rašymui) prasideda nuo gimimo. Jis vystosi tik tada, kai suaugusieji kalbasi su vaikais apie juos supantį pasaulį ir knygas (pasakas ir negrožinę literatūrą), kurias jie skaito kartu su jais, ir kartu mėgaujasi eilėraščiais, eilėraščiais ir dainomis. Įgudęs žodžių skaitymas, kurio mokoma vėliau, apima ir greitą nepažįstamų spausdintų žodžių tarimo aiškinimą (dekodavimą), ir greitą pažįstamų spausdintų žodžių atpažinimą. Rašymas apima transkripciją (rašybą ir rašymą ranka) ir kompoziciją (idėjos išreiškimą ir struktūrizavimą kalboje prieš rašant).
Matematika
Tvirtų skaičių žinių ugdymas yra būtinas, kad visi vaikai išsiugdytų reikiamus matematinius įgūdžius. Vaikai turėtų gebėti užtikrintai skaičiuoti, giliai suprasti skaičius iki 10, jų tarpusavio ryšius ir tų skaičių dėsningumus. Suteikdami dažnas ir įvairias galimybes lavinti ir taikyti šį supratimą, pavyzdžiui, naudodami manipuliacines priemones, įskaitant mažus akmenukus ir dešimčių rėmelius skaičiavimui organizuoti, vaikai sukurs tvirtą žinių ir žodyno pagrindą, iš kurio bus kuriamas matematikos įvaldymas. Be to, svarbu, kad ugdymo programoje būtų numatytos daug galimybių vaikams lavinti erdvinio mąstymo įgūdžius visose matematikos srityse, įskaitant figūras, erdvę ir matavimus. Svarbu, kad vaikai ugdytųsi teigiamą požiūrį ir susidomėjimą matematika, ieškotų dėsningumų ir ryšių, pastebėtų ryšius, „pabandytų“, kalbėtųsi su suaugusiaisiais ir bendraamžiais apie tai, ką pastebi, ir nebijotų daryti klaidų.
Pasaulio supratimas
Pasaulio supratimas apima vaikų vadovavimą suvokti savo fizinį pasaulį ir bendruomenę. Vaikų asmeninės patirties dažnumas ir įvairovė plečia jų žinias ir supratimą apie juos supantį pasaulį – nuo apsilankymų parkuose, bibliotekose ir muziejuose iki susitikimų su svarbiais visuomenės nariais, tokiais kaip policijos pareigūnai, slaugytojos ir ugniagesiai gelbėtojai. Be to, klausantis įvairių istorijų, negrožinės literatūros, eilėraščių ir eilėraščių, bus skatinamas jų supratimas apie mūsų kultūriškai, socialiai, technologiškai ir ekologiniu požiūriu įvairiapusį pasaulį. Tai ne tik lavina svarbias žinias, bet ir praplečia jų pažintį su žodžiais, kurie padeda suprasti įvairias sritis. Vaikų žodyno turtinimas ir išplėtimas padės vėliau suprasti skaitymą.
Išraiškingas menas ir dizainas
Vaikų meninio ir kultūrinio sąmoningumo ugdymas skatina jų vaizduotę ir kūrybiškumą. Svarbu, kad vaikai turėtų reguliarių galimybių užsiimti menu, tyrinėti ir žaisti su įvairiomis medijomis ir medžiagomis. Vaikų matomų, girdimų ir dalyvaujamų dalykų kokybė ir įvairovėyra labai svarbus lavinant jų supratimą, saviraišką, žodyną ir gebėjimą bendrauti per meną. Jų patirties dažnumas, kartojimas ir gylis yra esminiai jų pažangai interpretuojant ir vertinant tai, ką jie girdi, į ką reaguoja ir ką stebi.
- Prisijungęs
