Matthew Milleris
Vidurinės matematikos/ekonomikos ir verslo studijos
Matthew baigė gamtos mokslų studijas Kvinslando universitete, Australijoje. Po 3 metų dėstydamas ankstyvosiose mokyklose Korėjos pradinėse mokyklose, jis grįžo į Australiją, kad tame pačiame universitete įgytų antrosios pakopos komercijos ir švietimo kvalifikaciją.
Matthew dėstė vidurinėse mokyklose Australijoje ir JK bei tarptautinėse mokyklose Saudo Arabijoje ir Kambodžoje. Anksčiau dėstė gamtos mokslus, jam labiau patinka dėstyti matematiką. „Matematika yra procedūrinis įgūdis, kuriame yra daug į studentą orientuoto aktyvaus mokymosi galimybių klasėje. Geriausios pamokos būna tada, kai kalbu mažiau.
Kinijoje gyvenusi Kinija yra pirmoji tauta, kurioje Matas aktyviai bandė mokytis gimtosios kalbos.
Mokymo patirtis
10 metų tarptautinio švietimo patirtis
Mano vardas ponas Matthew. Esu BIS vidurinės matematikos mokytojas. Turiu apie 10 metų pedagoginio darbo ir apie 5 metų vidurinės mokyklos mokytojo patirtį. Taigi, 2014 m. įgijau mokytojo kvalifikaciją Australijoje ir nuo to laiko dėstau keliose vidurinėse mokyklose, įskaitant tris tarptautines mokyklas. BIS yra mano trečioji mokykla. Ir tai jau antroji mano mokykla, kurioje dirbu matematikos mokytoja.
Mokymo modelis
Mokymasis bendradarbiaujant ir pasiruošimas IGCSE egzaminams
Kol kas daugiausia dėmesio skiriame pasiruošimui egzaminams. Taigi visas kelias nuo 7 iki 11 metų yra pasiruošimas IGCSE egzaminams. Į pamokas įtraukiu daug į mokinius orientuotų veiklų, nes noriu, kad mokiniai didžiąją pamokos laiko dalį kalbėtų. Taigi turiu keletą pavyzdžių, kaip galiu įtraukti mokinius ir priversti juos dirbti kartu bei aktyviai mokytis.
Pavyzdžiui, klasėje naudojome „Folk Me“ korteles, kur šie mokiniai dirba grupėse po du arba tris ir jiems tereikia suderinti vieną kortelės galą su kitu. Tai nebūtinai teisinga, kad tai turi sutapti su tuo ir galiausiai sudaro kortų grandinę. Tai viena veiklos rūšių. Mes taip pat turime dar vieną, vadinamą Tarsia Puzzle, kur ji yra panaši, nors šį kartą turime tris puses, kurias reikia suderinti ir sujungti, o galiausiai ji suformuos formą. Taip mes tai vadiname „Tarsia Puzzle“. Šiuos kortų pratimus galite naudoti įvairioms temoms. Galiu sudaryti studentų darbo grupes. Taip pat turime ralio trenerį, kur mokiniai paeiliui, todėl mokiniai bandys ir mankštinsis, o kitas mokinys stebės juos, treniruos ir įsitikins, kad jie elgiasi teisingai. Taigi jie tai daro pakaitomis.
Ir iš tikrųjų kai kuriems studentams sekasi labai gerai. Mes turime dar vieną veiklos rūšį Eratosteno sietas. Visa tai susiję su pirminių skaičių identifikavimu. Kaip ir bet kurią kitą progą, kad mokiniai dirbtų kartu, atsispausdinau A3 formatu ir leidžiu jiems dirbti kartu poromis.
Tikiuosi, kad savo įprastoje pamokoje kalbu tik apie 20 % laiko ir ne ilgiau kaip 5–10 minučių vienu metu. Likusį laiką mokiniai sėdi kartu, dirba kartu, mąsto ir kartu užsiima veikla.
Filosofijos mokymas
Sužinokite daugiau vieni iš kitų
Apibendrinant juos filosofijoje, studentai vieni iš kitų mokosi daugiau nei iš manęs. Todėl aš norėčiau save vadinti mokymosi pagalbininku, kur suteikiu aplinką ir kryptį, kad mokiniai galėtų savarankiškai įsitraukti į save ir padėti vieni kitiems. Ne tik aš priekyje skaitau visą pamoką. Nors, mano požiūriu, tai nebūtų gera pamoka. Man reikia, kad mokiniai būtų patrauklūs. Taigi aš pateikiu kryptį. Kiekvieną dieną lentoje turiu mokymosi tikslus. Mokiniai tiksliai žino, ką jie ketina užsiimti ir mokytis. Ir instrukcija yra minimali. Paprastai tai yra veiklos instrukcijos, kad mokiniai tiksliai žinotų, ką jie daro. Likusį laiką mokiniai užsiima patys. Kadangi, remiantis įrodymais, studentai išmoksta daug daugiau, kai jie aktyviai dalyvauja, o ne tik nuolat klausosi mokytojo kalbos.
Metų pradžioje atlikau diagnostinius tyrimus ir tai įrodė, kad testų rezultatai pagerėjo. Be to, kai matote mokinius klasėje, tai ne tik pagerėjo testų rezultatai. Neabejotinai galiu nustatyti požiūrio pagerėjimą. Man patinka, kad mokiniai įsitraukia nuo kiekvienos pamokos pradžios iki pabaigos. Jie visada atlieka namų darbus. Ir tikrai studentai yra ryžtingi.
Buvo mokinių, kurie nuolat manęs nuolat klausinėjo. Jie atėjo pas mane paklausti „kaip man atsakyti į šį klausimą“. Norėjau pertvarkyti tą kultūrą klasėje, užuot tiesiog klausęs manęs ir nemačiau, kad aš einu pas vaikiną. Dabar jie klausia vienas kito ir padeda vienas kitam. Taigi tai taip pat yra augimo dalis.
Paskelbimo laikas: 2022-12-15
