Iš
Rahma AI-Lamki
EYFS klasės mokytojas
Pagalbininkų pasaulio tyrinėjimas: mechanikai, ugniagesiai ir kiti priimamojo B klasėje
Šią savaitę B klasės mokiniai tęsė savo kelionę, kurios metu sužinojome viską apie žmones, kurie mums padeda. Šią savaitę daugiausia dėmesio skyrėme mechanikams ir tam, kaip jie padeda visuomenei. Mokiniams patinka žiūrėti į automobilius ir atrasti mechanikų poveikį mums. Apžiūrėjome ugniagesius ir policijos pareigūnus, netgi pasinaudojome proga aplankyti „Tesla“, kur sužinojome apie tvarų gyvenimo būdą ir kaip kuriami automobiliai. Kūrėme savo darbus, kaip, mūsų manymu, atrodys ateities automobiliai, ir daug vaidinome. Vieną dieną buvome ugniagesiai, padedantys gesinti gaisrą, kitą – gydytojai, užtikrinantys, kad visi jaustųsi gerai! Naudojame įvairius kūrybinius metodus, kad sužinotume apie mus supantį pasaulį!
Iš
Christopheris Conley
Pradinės mokyklos klasės mokytojas
Buveinės dioramos kūrimas
Šią savaitę, 2 klasės gamtos mokslų pamokose, mokėmės apie atogrąžų miškų buveines kaip paskutinę gyvų organizmų, gyvenančių skirtingose vietose, dalį. Šio skyriaus metu sužinojome apie kelias buveines ir jų ypatybes. Mūsų mokymosi tikslai buvo žinoti, kad aplinka, kurioje augalas ar gyvūnas natūraliai gyvena, yra jo buveinė, taip pat sužinoti, kad skirtingose buveinėse gyvena skirtingi augalai ir gyvūnai. Taip pat turėjome mokymosi tikslą sukurti diagramas, kurias būtų galima žymėti, kad būtų galima nustatyti tos buveinės ypatybes, augalus ar gyvūnus. Nusprendėme sukurti dioramą, kad sujungtume visas šias idėjas.
Pradėjome nuo tyrimų apie atogrąžų miškų buveines. Kokie gyvūnai ten gyvena? Kokios yra tos buveinės savybės? Kuo ji skiriasi nuo kitų buveinių? Mokiniai atrado, kad atogrąžų miškus galima suskirstyti į atskirus sluoksnius, ir kiekviename sluoksnyje gyvūnai ir šie sluoksniai yra skirtingi ir specifiniai. Tai suteikė mokiniams daug idėjų savo modelių kūrimui.
Antra, nudažėme dėžes ir paruošėme medžiagas, kurias reikėjo sudėti į jas. Mokiniai buvo suskirstyti poromis, kad pasidalintų idėjomis ir praktikuotųsi bendradarbiauti, taip pat dalytųsi ištekliais. Svarbu išmokti dirbti su kitais, ir šis projektas suteikė jiems puikią galimybę būti projekto partneriais.
Nudažę dėžes, mokiniai ėmėsi kurti aplinkos elementus, naudodami įvairias medžiagas. Medžiagų įvairovė buvo parinkta taip, kad mokiniai galėtų parodyti savo kūrybiškumą ir individualumą projekte. Norėjome paskatinti mokinius turėti pasirinkimo laisvę ir ištirti įvairius būdus, kaip sukurti modelį, kuris parodytų jų žinias.
Paskutinė mūsų dioramos dalis buvo pagamintų modelių ženklinimas. Mokiniai taip pat galėjo įsitikinti, kad aplinka tiksliai atitinka pridėtas etiketes. Mokiniai buvo įsitraukę ir novatoriški viso šio proceso metu. Mokiniai taip pat prisiėmė atsakomybę už savo mokymąsi ir kūrė aukšto lygio modelius. Jie taip pat refleksyviai dalyvavo viso proceso metu, klausėsi mokytojo nurodymų ir drąsiai tyrinėjo kuriamą projektą. Mokiniai pademonstravo visas Kembridžo mokinio savybes, kurias stengiamės skatinti, ir pasiekė savaitės mokymosi tikslus. Šaunuoliai, 2 klasė!
Iš
Lonwabo Jay
Vidurinės mokyklos klasės mokytojas
3 ir 4 pagrindinių mokymosi etapų matematika dabar yra pačiame įkarštyje.
Atlikome formuojamąjį ir apibendrinamąjį vertinimus.
3 pagrindinio etapo matematika mokoma pagal įvaldymo darbo schemą, kuri remiasi 2 pagrindinio etapo mokymo programa. Mokiniai mokomi matematikos septyniose pagrindinėse teminėse srityse: skaičių, algebros, erdvės ir matavimo, tikimybės, santykio ir proporcijos bei statistikos. Pamokos skirtos visapusiškai paruošti mokinius 4 pagrindiniam etapui ir lavinti GCSE įgūdžius nuo 7 klasės, tokius kaip atsparumas ir problemų sprendimas. Namų darbai skiriami kas savaitę ir yra pagrįsti įterpimo metodu, kuris skatina mokinius prisiminti ir praktikuoti įvairias temas. Kiekvieno semestro pabaigoje mokiniai laiko vertinimą klasėje, pagrįstą jų mokymusi.
4 pagrindinio etapo matematika yra linijinis 3 pagrindinio etapo mokymosi tęsinys – remiantis septyniomis pagrindinėmis teminėmis sritimis, gilinant GCSE kontekstą. Darbo planas yra sudėtingesnis, o mokiniai nuo 10 klasės laikysis pagrindinio arba aukštesniojo lygio schemos. Mokiniai turėtų mokytis matematikos formulių ir reguliariai jas kartoti, ruošdamiesi vasaros egzaminams.3
Viduriniame lygmenyje taip pat skatiname mokinius lavinti XXI amžiaus įgūdžius. XXI amžiaus įgūdžiai – tai dvylika gebėjimų, kurių šiandienos mokiniams reikia norint sėkmingai siekti karjeros informacijos amžiuje. Dvylika XXI amžiaus įgūdžių yra kritinis mąstymas, kūrybiškumas, bendradarbiavimas, bendravimas, informacinis raštingumas, medijų raštingumas, technologijų raštingumas, lankstumas, lyderystė, iniciatyvumas, produktyvumas ir socialiniai įgūdžiai. Šie įgūdžiai skirti padėti mokiniams neatsilikti nuo žaibiško šiandienos rinkų tempo. Kiekvienas įgūdis yra unikalus tuo, kaip jis padeda mokiniams, tačiau visi jie turi vieną bendrą savybę. Jie yra būtini interneto amžiuje.
Iš
Viktorija Alejandra Zorzoli
Kūno kultūros mokytojas
Apmąstymai apie produktyvų pirmąjį semestrą BIS: sportas ir įgūdžių ugdymas
Artėja pirmojo trimestro pabaiga BIS ir per šiuos 4 mėnesius patyrėme daug dalykų. Su jaunesniųjų 1, 2 ir 3 klasių mokiniais pirmoje metų pusėje daugiausia dėmesio skyrėme lokomotorinių judesių, bendros koordinacijos, metimo ir gaudymo, kūno judesių bei bendradarbiavimo ir komandinių žaidimų lavinimui. Tuo tarpu su 5 ir 6 klasių mokiniais tikslas buvo išmokti įvairių sporto šakų, tokių kaip krepšinis, futbolas ir tinklinis, įgyti naujų įgūdžių, kad galėtų žaisti šių sporto šakų varžybas. Taip pat lavinti sąlyginius gebėjimus, tokius kaip jėga ir ištvermė. Mokiniai turėjo galimybę būti įvertinti po šių dviejų įgūdžių lavinimo proceso. Linkiu jums visiems puikių atostogų!
Nemokamas bandomasis BIS klasės renginys vyksta – spustelėkite paveikslėlį apačioje, kad rezervuotumėte vietą!
Norėdami gauti daugiau informacijos apie kursus ir BIS Campus veiklą, susisiekite su mumis bet kuriuo metu. Laukiame galimybės pasidalinti su jumis jūsų vaiko augimo kelione!
Įrašo laikas: 2023 m. gruodžio 15 d.
